为加强“课程思政”建设，促进“三教”改革，落实“立德树人”根本任务，2022年4月23-24日，基础教学部英语教研室组织全体教师参加以“新发展格局中的现代职业教育”为主题的第十六届全国职业院校外语教育与国际合作高级论坛线上会议，利用周末，老师观看相关在线视频，并举行在线教研室研讨会，展开心得交流研讨，由英语教研室主任何葆青主持。

    本次论坛由上海外国语大学、中国职业技术教育学会国际合作交流工作委员会共同主办，通过“主旨报告”、“教学展示”、“案例解析”三大模块，围绕职业教育高质量发展、“三教”改革攻坚、职教国际合作、产教融合模式、贯通培养方案等多个分议题展开深入探讨，来个全国各地高校的二十余名专家、教师参会发言。

    会后，英语教研室开展了教研活动。朱东华主任首先肯定了思政元素融入《大学英语》课程建设的教研成果，并对教师们提出工作要求。“教师是课程思政建设的关键，教师的育人意识和育人水平直接影响着课程思政的效果”，因此教师应 “合理嵌入育人要素，以润物无声的形式将正确的价值观传导给学生，使课堂教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志、涵养品行的过程，实现育人效果最大化”。积极进行线上线下混合教学模式改革，做到课堂上 “人人有事做，事事有人做”，提高人才培养教学质量。

    夏娟副主任针对教学实践和人才培养问题，强调“三教”改革进课堂的重要性，从“三教”改革的内涵、路径和保障措施三方面对“三教”改革做了分析与解读。在“三教”改革中应建立长期有效的评价机制，通过培养高素质教师、构建丰富的教学资源库和推动“以学生为中心”的课堂教学模式，更好地落实 “三教”改革。

    会上，教师们积极发言，大家一致认为：学院是高校教育教学的主阵地，承担着培养人才的主要任务。应将语言教学与课程思政元素紧密结合，讲好中国故事，传播好中国声音，以学生为中心落实“三教改革”，以实现职业教育的“提质培优”和“增值赋能”。

（图/何葆青 文/何悦）